Проводим сравнительный анализ проекта и исследования. Выделяем то, без чего не существует грамотного, качественного исследования, а что необходимо для того, чтобы проект состоялся. Обсуждаем, что несмотря на важные отличия эти два вида деятельности школьников под руководством педагога имеют важные общие признаки, а именно: они учат детей самостоятельности мышления и поведения, то есть участвуют в формировании зрелой, взрослой личности, формируют рефлексию и умение преодолевать барьеры, а также стимулируют любознательность и проектное мышление, что входит составной частью в навыки будущего, то есть обязательно пригодятся сегодняшнему школьнику в его будущей, взрослой жизни.

На этом занятии мы сосредоточимся на необходимых составляющих успешного исследования, будем следовать основному требованию – соблюдению принципа научности. Но строгое следование не должно сделать исследование скучным! Учим детей, учимся сами задавать интересные вопросы, искать удивительные закономерности, думать об информативных измерениях и полезных изменениях, строить смелые предположения – гипотезы, проверять их научными методами, творчески, но в то же время без лишних фантазий объяснять полученные результаты. Фоном продолжаем помнить, что исследование может дать информацию, которая подтолкнет к его продолжению в виде социального проекта - просветительского, обучающего, проявляющего социальную активность, объединяющего в сообщества по интересам, развивающего лидерство и социальную креативность школьников.

Оно посвящено необходимым и достаточным составляющим частям качественного социального проекта. Мы обсудим, как можно научить детей и научиться самим ставить «умные» цели и достигать их, почему важно окружать себя людьми, которые верят в Вас и готовы быть Вашей группой поддержки, как составлять бизнес-планы и пригодится ли это умение в будущем, в чем преимущества групповых социальных проектов, как группа становится командой. Будет несколько новых для педагогического лексикона слов – инфографика, фандрайзинг, краудсорсинг… Они тут же будут включены в возможности социального проектирования на основе тех исследований, которые выполнены в Вашей предметной области под Вашим руководством!

О презентации социального проекта и его исходной, исследовательской части. То есть о презентации в самом широком смысле слова, возможностях представить свою работу и произвести благоприятное впечатление. Электронная, мультимедийная презентация, сопровождающая доклад, – это лишь одна из очень многих возможностей! А ведь это может быть «живая» презентация в виде спектакля, социальной акции, веб-сайта, книги, PR-акции, продвигающей настоящую большую науку и вашу учебную организацию, обучение с использованием активных методов, таких как тренинги и игры. В заключение – кейс-стади, разбор некоторых случаев, на которых можно многому научиться и проверить свои знания.