Предлагаемая лекция ставит целью формирование ТРИЗ-компетенций на материале математики. Подобранные задачи: имеют проблемно-практическое значение, которое ребята осознают, с чем они встречались в жизни; имеют конструкторское решение, где нужно что-то смоделировать, спроектировать, преобразовать; сформулированы так, что решаются в 1-2-3 действия, которые можно произвести устно; являются лаконичными, оригинальными, занимательными, не встречающимися в учебнике; являются максимально наглядными; направлены на усвоение какого-либо метода, способа, приёма.

Клепиков В.Н.

В предлагаемой лекции подобраны ТРИЗ-задачи: на применение графических образов, на мысленный эксперимент, на взаимодействие геометрических объектов, на преобразование объекта, на трансформацию площади и объёма, на движение и бесконечность, на изменение площади и объёма фигур, на конструирование проблемной ситуации, на выявление целого, доли и части. Все задачи направлены на формирование ТРИЗ-компетенций учащихся.

Клепиков В.Н.

«Метод ассоциативно-образного мышления в науке и искусстве»

В лекции ставятся следующие цели: формирование ассоциативно-образного мышления учащихся, научиться различать такие интеллектуальные конструкты, как понятие, знак, символ, образ, схема; научиться воссоздавать образ и давать образную интерпретацию; научиться вырабатывать образные приёмы и методы по гармонизации своей деятельности; научиться рассматривать исследование или проект как единый выразительный целостный образ; научиться создавать сбалансированную и гармоничную картину мира.

Клепиков В.Н.

«Познание через творчество»

В данной лекции: рассматриваются основные функции теории решения изобретательских задач, раскрывается на конкретных примерах теория решения изобретательских задач, выявляются уровни решения изобретательских задач, предлагаются эвристические методы развития творческого мышления, рассматривается решение творческой задачи как поэтапное поисковое исследование, выявляются особенности творческого и инертного мышления, предлагаются интересные примеры и задачи.

Основные темы лекции:

Как избавиться от инерционного мышления?

Составление и разгадывание загадок на уроке геометрии.

Математические этюды с элементами ТРИЗ.

Мозговой штурм и синектика.

Аналогии для решения проблем.

Коновалова С.Г.

«Учимся мыслить нестандартно»

Как сделать уроки математики интересными и запоминающимися? Как увидеть необычное в привычном? Использование элементов ТРИЗ в математике раскрывает новые возможности для педагогов и школьников.

Основные темы лекции:

Морфологический анализ.

Метод контрольных вопросов для преодоления психологической инерции.

Круглый треугольник Рело.

Уровни изобретения – 5 уровней.

Генерирование идей, синектика.

Урок-открытие.

Коновалова С.Г.